domingo, 22 de outubro de 2017
domingo, 30 de junho de 2013
Plano de Aula – Função 1º Grau
9º Ano
Objetivo Geral
Espera-se que o aluno tenha conhecimentos e saiba operar no campo numérico, conjuntos numéricos, reta numérica.
Objetivo Específico
Identificar a localização de pontos no plano cartesiano, reconhecer expressões algébricas que representa uma função do 1º grau a partir de tabelas e gráficos, compreender o conceito de função através da dependência de variáveis.
Justificativa
Fazer relação da função do 1º grau no seu cotidiano.
Procedimentos
- Levantamento da defasagem dos alunos em geral quanto ao conhecimento que será usado na aprendizagem da função do 1º grau.
- Trabalhos em grupos.
- Debates de discussões de resultados
- Aulas expositivas e dialogadas.
Recursos
Livros didáticos, régua, folha papel quadriculado, caderno do aluno, lousa, uso do Computador (jogos e Excel), revistas e jornais.
Avaliação
Qualitativa e quantitativa – Durante as atividades verificar se está ou não acontecendo a aprendizagem e reorientar os trabalhos, e avaliação para o efeito de atribuição de notas a qual será individual.
A recuperação será contínua e paralela, sempre verificando os objetivos que não foram alcançados promovendo sua recuperação.
segunda-feira, 17 de junho de 2013
Plano de Aula elaborado pela professora Fabiane C.C. Lima
Bloco temático:Números
Bloco temático:Números
Ano série: 9º ano
Conteúdo: Números, operações, funções (racionais, potenciação, números
reais, expressões algébricas, equações, gráficos cartezianos, equações do 2º
grau, funções)
Competências: reconhecer as diferentes representãções de um número
racional;
* identificar fração como representação que pode estar associada a
diferentes significados;
* reconhecer as representações decimais dos números racionais como uma
extensão do sistema de numeração decimal, indentificando a existencia de
"ordens" como décis, centésimos e milésimos;
* efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais "adição
subtração, multiplicação, divisão, potenciação - expoentes inteiros e
radiciação);
* resolver problemas com números racionais que envolvam as operações
(adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação, radiciação);
* resolver problemas que envolvam portencentagem.
Habilidade
* saber realizar de modo significativo as operações de radiciação de
potenciação com números reais;
* compreender a resolução de equação de 2º grau e saber utilizá-las em
contextos práticos;
* compreender a noção de função como relação de interdependência entre
grandezas;
* saber expressar e utilizar em contextos práticos as relações de
proporcionalidade direta entre duas grandezas por meio de funções de 1º grau e
entre uma grandeza e o quadrado de outra por meio de uma função de 2º
grau;
* saber construir gráficos de funções de 1º e de 2º graus por meio de
tabelas e da compãração com os gráficos das funções y = x e y = x²
Estratégia : Para ficar muito mais ineressante a aula, proponho uma
narrativa entre duas colegas no qual participaram de um programa de televisão.
Em um determinado momento do programa, tiveram de disputar uma prova que
consistia em colocar a mão em uma bacia cheia de massa de pão e achar a placa
correspondende as operações que estavam em um quadro.Ganhava aquela que em menor
tempo executasse a prova corretamente. As duas terminaram juntas, mas apenas uma
foi vencedora, pois acertou tudo. Nesse momento entregue a folha com as
operações resolvidas para os alunos, incentiva -los a encontrar qual foi a
vencedora. As operações são radicais, por serem complexos fica mais divertido
através de narrativas e competições,tornando assim o aprendizado mais dinâmico e
eficaz.
Objetivo Gerais:
Explorar os conhecimentos matemáticos não formais através das aplicações ao
mundo real ,relacionado com a matemática escolar para assim ensiná -los um
conteúdo que seja significativo.
A adolescência é um período de transformações físicas e psíquicas
.É evidente que estas tranformações se refletem no aprendizado. Uma proposta
pedagógica que não considere essas mudanças está fadada ao fracasso .É preciso
compreender o adolescente , verificando quais são as suas necessidades , seus
medos , estabelecer com o diálogo, valorizá - lo e respeitá-lo.
Recursos Pedagógicos : Data Show, Sulfite, Sala de Leitura, Livro
Didático
Instrumento de Avaliação: Avaliação diagnóstica e Contínua, Avaliação
Bimestral ,Trabalho de pesquisa e Atividade em Grupo.
domingo, 16 de junho de 2013
Perfil de Fabiane
Sou Fabiane Cardoso Cezarino Lima, me formei no
magistério em 1996, em seguida entrei na faculdade no Ciências com habilitação
em Matemática. Consegui concluir no ano de 2000, graças a Deus e aos meus pais
que me ajudaram.Após oito anos , por necessidade em conseguir aula, resolvi
voltar estudar e fiz licenciatura em Física. No momento estou fazendo
Pós-Graduação em Gestão Escolar. Na horas livres estou me divertindo com minha
família,adoro passear no Brás e na 25 de março. Sonho em ter uma confeitaria,
adoro fazer bolos e tortas. Um filme que eu adorei foi Prova de Fogo.
As pessoas
importantes da minha vida são: minha filha ,meu marido, meus pais,meus irmãos ,
portanto toda minha família.
sábado, 8 de junho de 2013
A postagem a seguir é sobre o relato com a leitura da nossa colega Fabiane Cardozo Cezarino Lima.
Quando estava na sexta série, tive uma professora de História, que em suas aulas ela sempre fazia um paralelo entre o passado e o presente, através de relatos historicos, nós prestavamos bastante atenção e no dia da avaliação ela solicitava para relatar sobre o que tinha entendido do que foi abordado em sala de aula,assim exercitavamos a leitura e a escrita através da interpretaçao de textos históricos.Nas aulas de Língua Portuguesa a professora exercitava a leitura e a escrita durante o bimestre, era solicitado a leitura de livros da série vagalume e depois pedido para fazer a reescrita do livro, os titulos eram bastante interessantes e chamava a nossa atenção, incentivando o habito pela leitura e escrita.
Sabemos que a leitura e a escrita é um dos pilares fundamentais para ampliar os nossos conhecimentos, pois nos remete a uma visão ampla deste conhecimento, aonde podemos fazer uma paralelo entre o universo da leitura e da escrita e as novas tecnologias.
sexta-feira, 7 de junho de 2013
Leitura e Escrita
Desde muito cedo lembro-me da preocupação que meus pais tinham quanto a minha leitura e escrita.
As histórias bíblicas foram as que marcaram a minha infância. Antes de dormir meus pais sempre contavam histórias de Jonas, José, Jesus entre outras e eu ficava imaginando e depois ilustrava as histórias em um caderno de desenho que meu pai me dera.
Quando adolescente gostava dos livros da editora vaga lume e gibis que emprestava na biblioteca do bairro.
A minha escrita iniciou-se em cadernos de caligrafia, onde meu pai escrevia as palavras e eu as copiava. Essas experiências foram muito úteis para mim. (Por Ivy Vieira Inácio)
Professora Ivy Vieira Inácio: Graduada em Matemática e Bacharel em Informática professora da rede estadual há cinco anos, nos últimos três anos como professora PEB II, da escola Visconde de Taunay em Santo André com as turmas de 6º anos e 8º anos.
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